Formation Eval-DI : Repérer les particularités communicationnelles du TDI
Prérequis : Avoir suivi les formations E1 + E2 + E3 + E4.1
Les politiques publiques transforment l’offre d’accompagnement des personnes en situations de handicap pour encourager la construction d’une société inclusive.
Dans le même temps, le rapport de l’INSERM commandé par le CNSA met en avant un manque patent d’outils adaptés au champ de la déficience intellectuelle et la nécessité de formations dans ce secteur.
C’est pour cette raison qu’en tant que professionnelles de terrain, nous nous sommes mobilisées pour élaborer un outil d’évaluation novateur destinés aux acteurs du secteur médico-social, social et sanitaire. Compte tenu du retentissement positif de cette méthodologie innovante, nous avons décidé de la transmettre par le biais de la formation pour répondre aux enjeux à la hauteur du défi à relever.
Durée 5 jours (séquençables dans l’année si besoin), soit 35 heures
Objectifs de la formation :
- Expérimenter un outil d’évaluation pragmatique et adapté aux personnes avec TDI
- Décrire et expliquer les différentes étapes de l’outil d’évaluation Eval-Di, ses modalités d’administration, les procédures de correction…
- Analyser et apprécier les résultats obtenus ; proposer des hypothèses
- Objectiver l’évaluation des capacités et difficultés d’une personne avec TDI
- Développer de nouvelles stratégies adaptées au TDI dans sa pratique professionnelle
Programme :
Journée 1
- État des lieux des connaissances sur le TDI
- Les différentes formes d’évaluation, les tests
- Quelques points de synthèse du rapport de l’INSERM
- Présentation générale du dispositif d’évaluation : PRS, Protocole A et Protocole B
- Présentation spécifique du Protocole A : épreuves, objectifs, posture, etc…
- Atelier pratique autour des épreuves 1, 2 et 3 du Protocole A
Journée 2
- Mise en pratique : cotation collective des épreuves 1, 2 et 3 à partir de séquences vidéo
- Atelier pratique autour des épreuves 7, 9, 11 et 14 et explication des cotations
- Atelier pratique autour des épreuves 5, 6.1, 6.2 et 8 et cotations individuelles à partir de séquences vidéo
- Concevoir une situation d’évaluation de type exploratoire
Journée 3
- Atelier pratique autour des épreuves 4, 12 et 13
- Prise de notes individuelles et confrontation des résultats
- Concevoir une situation d’évaluation sur une thématique imposée
Journée 4
- Évaluation des compétences : diffusion vidéo d’un Protocole A entier à coter et analyser
- Interprétation des résultats, axes de travail…
- Présentation spécifique du Protocole B : épreuves, objectifs, posture, etc…
- Atelier pratique autour de l’épreuve 1 : découverte, mise en situation, expérimentation des procédures de corrections et du système de cotation
Journée 5
- Atelier pratique autour des épreuves 2 et 6 et effectuer des cotations
- Exploration commune des épreuves 5, 8, 10, 11 et 12
- Identification des points de vigilance
- Évaluation des compétences : diffusion vidéo des épreuves 3, 4, 7 et 9 du Protocole B à coter et analyser
- Mise en commun collective
Modalités pédagogiques :
- En présentiel
- Alternance d’apports théoriques et pratiques
- Mises en situation concrètes à partir d’études de cas sur supports vidéo
- Travaux individuels, collaboratifs et participatifs
- Retours réflexifs sur les apports expérientiels de terrain
- Supports pédagogiques remis aux stagiaires
Modalités d'évaluation :
- En cours de formation : vérification des acquis des stagiaires par 2 examens à partir de vidéos à coter et analyser : habileté à animer le protocole A et habileté à animer le protocole B
- En fin de formation : mesure des acquis et de la satisfaction des stagiaires par autoévaluation et questionnaire